Projeto: Valores Humanos na Escola

Objetivo geral

            Possibilitar situações para que o educando possa desenvolver os valores humanos existentes no seu ser, para que esse possa interagir  de forma integral, participando e agindo, dentro de uma moral e ética responsável, contribuindo para uma relação verdadeira permeada por princípios morais.

Objetivos específicos

• Resgatar no aluno certos valores como: Paz; Respeito; Convivência; Colaboração; Atenção; Honestidade; Responsabilidade; Generosidade;

·         Integrar os valores humanos com as atividades de sala de aula e assuntos abordados, ajudando o educando a perceber o quanto podem ser úteis e importantes para a comunidade, levando seu saber e seu carinho;

·         Promover momentos de confraternização, ressaltando a importância do “estar com” e o “viver junto”, da preocupação pelo outro, se colocar no lugar do outro, melhorando a auto-estima do nosso aluno;

·         Promover a igualdade entre as pessoas, utilizando a relevância social na ação dos alunos, resgatando atitudes de colaboração, participação, responsabilidade, tolerância, sensibilidade e comprometimento na escola e na vida.

·         Auxiliar os alunos no exercício do compromisso, do trabalho em grupo e da defesa dos direitos humanos, formando consciência dos valores humanos;

·         Desenvolver a auto-estima e o respeito;

·         Reconhecer que a paz é uma conquista diária por meio de nossas ações;

·         Respeitar os diferentes, identificando e repelindo o Bullying ou qualquer outro tipo de desrespeito;

·         Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolva a atenção, concentração e socialização dos alunos;

·         Promover encontros para troca de experiências e ideias entre professores;

·         Envolver a comunidade escolar, para colocar em pratica os assuntos discutidos;

3.5 CONTEÚDOS

Conteúdos conceituais

·         Fazer com que o aluno assuma responsabilidades, fazendo-o pensar sobre o que significa ser honesto;

·         Fazer com que os alunos preste atenção nas regras de convivência, pensando no respeito que tem pelo outro e por si mesmo;

·         Que o aluno perceba que na vida é importante se tornar uma pessoa responsável para que os outros possam confiar;

·         Que o aluno aprenda o significado de compartilhar as coisas, de forma prazerosa e saiba sinceramente o que significa ser generoso;

·         Convidar o aluno a pensar sobre a importância de estar sempre atento;

·         Pensar sobre o que significa colaborar com as outras pessoas;

Conteúdos procedimentais

·         Leituras de livros;

·         Questionamentos;

·         Dramatizações, pedir que contem experiências que já tiveram com o tema escolhido;

·         Levar o aluno a refletir, ajudando-o a pensar;

·         Pedir para que representem os seus sentimentos através de textos e desenhos;

·         Pesquisar com pais, amigos, vizinhos ou parentes o que sentiram em certas situações;

·         Proporcionar gincanas e jogos, proporcionando a reflexão.

Conteúdo atitudinais

·         Que o aluno adquira responsabilidade, colaborando em casa ou na escola por si mesmo;

·         Que o aluno comece a perceber que as normas devem ser respeitadas;

·         Que o aluno perceba a importância do auto-respeito;

·         Que os alunos percebam as conseqüências de mentir;

·         Que o aluno se sinta incentivado a aceitar o desafio de sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica;

·         Que os alunos percebam a importância de se ter boas maneiras, para garantir um convívio agradável;

·         Que o aluno trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem no mesmo ambiente;

·         Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família quanto com os amigos.

3.6 PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO

·         Apresentação de filmes e palestras relacionados ao tema;

·         Apresentação de seminário;

·         Debate em sala;

·         Trabalho com cartazes;

·         Trabalho com músicas;

·         Jogos e brincadeiras;

·         Produção de peça teatral sobre o Bullying e suas conseqüências na escola e na vida;

Língua portuguesa

·         Conversa sobre o tema;

·         Relatos de experiências vividas;

·         Pesquisas;

·         Leitura e produção de textos;

·         Elaboração de textos espontâneos;

·         Elaboração e apresentação de teatro que apresente os temas estudados;

·         Trabalhar as histórias dos livros:

- A bola da vez; Raymundo Netto

- Pinote o fracote e Janjão, o fortão; Fernanda Lopes de Almeida

- Laís, a fofinha; Walcyr Carrasco

- Se liga Charles! Vincent Cuvellier. Ed Edições SM;

- “Felisbela, cara de... Paulo Debs

- A ararinha do bico torto; Walcyr Carrasco

Matemática

·         Ideias de quantidades;

·         Classificação;

·         Noção de número;

·         Situações problemas envolvendo o tema;

·         Estatísticas (resultado da pesquisa);

·         Gráficos;

Arte

·         Dobradura;

·         Desenhos e pinturas;

·         Confecção de cartazes;

·         Recortes e colagem;

·         Músicas;

·         Danças;

·         Painéis.

Ciências

·         Alimentação;

·         Pesquisa;

·         Vídeos instrucionais;

·         Registros;

Geografia e História

·         Construção de regras;

·         Deveres e direitos dos alunos;

·         Regionalismo e diferenças culturais;

·         Grupo de amigos, família e comunidade;

Educação física

·         Jogos de cooperação (ativos e passivos);

·         Resgate de brincadeiras infantis.

3.7 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO

Este projeto tem a duração de dois meses. Deve ser realizado durante o 1º bimestre.

As atividades deveram ser realizadas de forma interdisciplinar com duração de 1 a 4 horas

3.8 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS

·         Toda a equipe escolar: Direção, coordenação, corpo docente, merendeiras, pessoal dos serviços gerais, comunidade, pais e responsáveis.

·         Livros;

·         Cd´s;

·         Aparelho de som;

·         Televisão;

·         DVDs;

·         Data show;

·         Painéis;

·         Cordas;

·         Pião;

·         Peteca;

·         Bolas de gude;

3.9 AVALIAÇÃO

              A avaliação deverá realizar-se de forma contínua, mediante observação, considerando o processo não o produto. Observando a participação do aluno na realização das atividades.

              Espera-se que o aluno se torne um agente transmissor e multiplicador dentro de sua família, vizinhança e com os demais amigos, assuma seu papel como agente cultural, que sabe qual o seu papel na comunidade.

              A avaliação também está no próprio resultado do trabalho, verificando o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da expressividade.